A Escola Monteiro aposta em experiências que complementam o ensino dos conteúdos curriculares e ajudam os estudantes a desenvolver autonomia, criatividade, pensamento crítico e capacidade de tomar decisões. A proposta inclui oportunidades para que os alunos experimentem, criem, façam escolhas e assumam responsabilidades ao longo da vida escolar.
O trabalho parte do reconhecimento de que cada estudante tem uma história, interesses, potencialidades, dificuldades e talentos próprios. A escola também considera as diferentes formas de relação dos alunos com o conhecimento e com o mundo. Para Eduardo Costa Gomes, diretor geral da instituição, a formação acadêmica precisa estar associada ao desenvolvimento amplo do indivíduo.
“Uma escola precisa garantir uma formação acadêmica sólida, mas nosso compromisso não termina aí”, afirma Gomes. Segundo ele, conhecer os alunos e criar oportunidades de desenvolvimento exige acompanhamento durante toda a trajetória escolar, e não apenas ações pontuais.
Entre as iniciativas estão projetos interdisciplinares, atividades artísticas e esportivas, ações de tecnologia, estudos do meio e propostas voltadas ao protagonismo estudantil. A intenção é fazer com que os alunos participem ativamente do processo de aprendizagem.
A relação com as famílias também integra a proposta. Portas abertas, representantes de turma, assembleias e outros fóruns de interação são apresentados como espaços de diálogo e parceria. A escola afirma que busca manter proximidade com os estudantes e trabalhar em conjunto com a comunidade escolar.
Além do conhecimento técnico, a instituição destaca habilidades como liderança, criatividade, pensamento crítico e analítico, escuta ativa, curiosidade e disposição para o aprendizado contínuo. De acordo com o Fórum Econômico Mundial, essas competências estão entre as mais valorizadas no mundo do trabalho.
Os estudantes relatam experiências relacionadas ao acolhimento, à participação e à preparação para diferentes etapas da vida. Marina Hassel Cordeiro de Mello diz que aprende, cria e convive na escola. Miguel Bernardes Frizera afirma que se sente à vontade para perguntar, errar e participar das aulas. Luiz Eduardo Olindino destaca a proximidade com os professores, enquanto Cecília Guzzo Rodrigues relaciona a formação escolar tanto ao ingresso em uma boa faculdade quanto à vida.
