A Editora Mixirica criou o Gomos de Leitura, projeto que reúne obras literárias e recursos pedagógicos para apoiar a formação de leitores ao longo das etapas escolares. A proposta considera que o contato com a literatura envolve não apenas as palavras, mas também elementos como ilustrações, cores, capa, contracapa, título e composição do livro.
A diretora pedagógica e editorial da editora, Suzana Folli, afirma que a literatura contribui para o desenvolvimento de diferentes capacidades e para o contato com outras realidades e culturas. “O contato com os textos permite conhecer outras realidades e culturas, exercitar a imaginação, observar diferentes pontos de vista e desenvolver criatividade, sensibilidade, empatia e pensamento crítico”, declarou.
Obras e experiências por etapa
As atividades do projeto são organizadas de acordo com o desenvolvimento infantil. Os encontros com livros, histórias, autores, personagens e diferentes linguagens procuram estimular ações como imaginar, observar, interpretar, questionar, argumentar e construir sentidos.
O acervo também trabalha com gêneros, temas, estilos e formas de expressão variados. Com isso, a proposta amplia gradualmente o repertório cultural e estético dos estudantes. O nome Gomos de Leitura faz referência aos gomos de uma mexerica e representa a construção progressiva da trajetória leitora.
Para a Editora Mixirica, a escola tem papel importante nesse percurso porque pode ser um dos principais espaços de acesso regular aos livros. A intenção é que a leitura literária se torne uma experiência cultural presente na vida dos estudantes, e não apenas uma atividade ligada à alfabetização.
Material para o trabalho docente
O professor é apresentado como figura central na mediação da literatura. Para apoiar esse trabalho, o projeto oferece obras e ferramentas pedagógicas voltadas ao planejamento das experiências de leitura, considerando as características de cada turma.
Entre os recursos está o Livro do Professor, que reúne fundamentos teóricos, orientações metodológicas e sugestões de práticas para diferentes momentos do contato da criança com a obra. O material oferece caminhos para o planejamento sem limitar a autonomia docente na condução das atividades.
A trilha do projeto está alinhada às habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). As propostas podem estimular a curiosidade, a formulação de hipóteses, a troca de opiniões e a elaboração de interpretações próprias.
Segundo Suzana Folli, a mediação exige preparo e atenção às experiências individuais. “Cada criança chega ao livro trazendo vivências, repertórios, expectativas e maneiras particulares de compreender o mundo”, afirmou.
Leitura em casa e na comunidade
O Gomos de Leitura também propõe que as experiências literárias ultrapassem o ambiente escolar. Ao comentar uma história em casa, recomendar um livro ou compartilhar uma descoberta, a criança pode levar a literatura para conversas entre pais, filhos, irmãos e diferentes gerações.
A proposta busca contribuir para uma cultura de leitura em que o estudante tenha interesse em conversar sobre o que leu, dividir impressões e conhecer novas histórias. Nesse processo, cada leitor pode desenvolver preferências, reconhecer-se em determinadas narrativas, encontrar perspectivas diferentes e construir interpretações próprias.
Para a editora, a formação leitora depende da presença contínua da literatura na escola, em casa e nos espaços de convivência. Cada encontro com um livro é tratado como parte da construção dessa trajetória.
